Мастерская
интерпретации текста
«Читательский перформанс»
Интерпретация – это один из трех основных
способов освоения текста, обозначенных образовательным стандартом.
Всякий текст (особенно художественный)
создается автором, чтобы увлечь, взволновать и «отозваться смутными запросами
сознания». Но,
как показывает практика, интерес к чтению исчезает, как только текст
(даже самый современный, актуальный) начинают изучать, объяснять, «препарировать».
Такая деятельность не формирует у школьников доверия к собственному мнению, не
развивает речевое творчество, не вызывает чувства притягивающей красоты слова,
желания вслушиваться и вчитываться в текст. Иными словами, уводит от смыслового
чтения к техническому, потребительскому.
Соединить анализ и непосредственное
читательское восприятие позволяет технология мастерской интерпретации текста.
Организованная как ряд последовательно сменяющих друг друга ступенек-заданий –
модулей, она создает условия для восхождения участника к новому знанию и новому
опыту путём самостоятельных и коллективных открытий.
Интерпретация – «истолкование» –
постижение смысла, когда мысль движется от частного к целому. Процесс интерпретации
опирается на приемы считывания эмоций, построения ассоциаций, вопрошания и
проч. По мнению исследователей, интерпретация – это «порождение ответной волны
читателя на эстетическое наслаждение».
Цель мастерской интерпретации текста – в
результате переживания и осмысления прийти к созданию собственного речевого
произведения, созвучного авторскому, но в то же время индивидуальному.
Предметом интерпретации на этот раз стала
картина канадского художника-сюрреалиста Р. Гонсалвеса «За чашкой чая».
Участие в мероприятии принимали три
команды: 8А и 8Г классов, а также команда учителей.
Мероприятие включает 4 модуля:
1. «Вопросы
к тексту» - 5 мин.
Обсуждение и заполнение перечня исследовательских
вопросов оппонентам (не менее 5). Работа с пакетом заданий №1.
2. «Вопрос-ответ» – 18 мин.
Вопросы задаются перекрестно (Первая
команда – второй третьей, затем вторая – первой и третьей и т.д.)
На подготовку ответа группе дается 1
минута. Ответы могут быть дополнены другими участниками работы группы (не более
1 дополнения к ответу по очередности сигнала). Зачет баллов по критериям пакета
заданий №2.
3. «Культурные
коды» - 6 мин.
Знакомство команд с понятием «культурный
код», нахождение в тексте культурных кодов и определение их источников,
заполнение таблицы пакета заданий №3. Представление культурных кодов командами
по цепочке.
Оценка производится по критериям.
4. «Путешествие
в картину» - 6 мин.
Подготовьте выступление для гида, в тексте
которого отразите ваши размышления о картине. Должна быть сделана ссылка на
культурные коды, ранее озвученные или вновь обнаруженные командой при
подготовке сообщения, а также обобщающее суждение – вывод.
Мастерская интепретации – это
межпредметный уровень занятия, поскольку опирается на взаимодействие
литературы, языка, изобразительного искусства. Такой формат работы учит
устанавливать сходство и различие, проводить аналогии, обеспечивает широкое
видение мира, облегчает процесс понимания.
Метапредметность занятия прослеживается в
деятельности участников, которые учатся выдвигать гипотезы, видеть и понимать
проблему, структурировать материал, аргументировать своё мнение, то есть активно
осваивают универсальные учебные действия и метакомпетентности. Материал занятия
обращен непосредственно к личности ученика, его жизненному и читательскому опыту.
Этому способствуют практикум по работе с вопросами, и внимание к собственным эмоциям,
вызванным текстом, и личным ассоциациям. Все это создает условие для творчества
участника.
